ДОД. Новый формат
ГАУДО РК РЦДО
Цифровой реестр образовательных практик
по обновлению содержания и технологий
дополнительного образования детей
по обновлению содержания и технологий
дополнительного образования детей
Номинации конкурса
Образовательная практика рассматривается как:
1) Совокупность методических материалов, описывающих результат творческого труда педагога или команды педагогов, реализованный в деятельностных мероприятиях и событиях, проводимых с применением разных методов и приемов, техник и технологий. Данные образовательные практики реализуются в рамках дополнительной общеобразовательной программы в соответствии с приоритетными направлениями обновления содержания дополнительного образования детей.
2) Совокупность организационно-методических материалов и документов, описывающих результат творческого труда команды педагогических и/или управленческих работников, реализованный в моделях, проектах, программах и др., в целях качественной реализации дополнительных общеобразовательных программ. Данные образовательные практики реализуются в соответствии с приоритетными направлениями, обозначенными в Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года.
1) Совокупность методических материалов, описывающих результат творческого труда педагога или команды педагогов, реализованный в деятельностных мероприятиях и событиях, проводимых с применением разных методов и приемов, техник и технологий. Данные образовательные практики реализуются в рамках дополнительной общеобразовательной программы в соответствии с приоритетными направлениями обновления содержания дополнительного образования детей.
2) Совокупность организационно-методических материалов и документов, описывающих результат творческого труда команды педагогических и/или управленческих работников, реализованный в моделях, проектах, программах и др., в целях качественной реализации дополнительных общеобразовательных программ. Данные образовательные практики реализуются в соответствии с приоритетными направлениями, обозначенными в Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года.
Методический кейс – педагогическая разработка комплекса методических, воспитательных и оценочных средств организации образовательного процесса, обеспечивающего достижение планируемых результатов обучения и воспитания обучающихся, осваивающих дополнительную общеобразовательную (художественной/социально-гуманитарной/туристско-краеведческой (в части краеведения) направленности).
Содержательные направления
образовательных практик по направленностям дополнительных общеобразовательных программ в соответствии с приоритетными направлениями обновления содержания дополнительного образования детей
-
Художественная направленностьцифровые компетенции креативных индустрий» (продюсирование, 3D-дизайн, веб-дизайн, видеомонтаж, цифровая кино-теле-индустрия, гейм-дизайн, сценарное мастерство и др.);
арт-прогресс по видам искусств и жанрам художественного творчества (литературного, театрального, вокально-хорового, хореографического, инструментального, живописи, скульптуры и архитектуры);
сохранение культурного наследия (фольклор, ремесла, художественные промыслы, этнокультурные традиции народов России);
художественное творчество с применением электронных цифровых средств и дистанционных образовательных технологий;
актуальный театр (социальный театр, этнокультурный театр, инклюзивный театр и др.);
дизайн, декоративно-прикладное творчество с использованием новых художественных материалов;
арт-пространства, урбанистика; искусствознание; прикладная эстетика.
-
Социально-гуманитарная направленностьгуманитарные и социальные науки (экономика, право, лингвистика, педагогика,
культурология, психология, социология);
гуманитарные технологии (технологии самоопределения и профориентации, социального проектирования и др.);
деятельность, направленная на гражданско-патриотическое самосознание, добровольческая и волонтерская деятельность;
кросскультурное сотрудничество и взаимодействие (межнациональные и межэтнические коммуникации и др.);
деятельность по сохранению исторической памяти и культурного наследия, формированию гражданской идентичности (поисковые отряды, исторические и этнографические экспедиции, патриотические общественные клубы, движения и др.);
мышление, интеллектуальное моделирование, гуманитарное изобретательство, социальное проектирование;
социальное проектирование; социальная антропология; журналистика и медиаобразование; индустрия гостеприимства, деловое общение и реклама. -
Туристско-краеведческая направленностьтуризм (культурно-познавательный, научно-образовательный социальный, образовательный, активный, спортивный, промышленный);
обеспечение безопасности жизнедеятельности в природной и городской среде;
регионоведение и регионалистика; музейная педагогика; исследовательское краеведение; этнография; профессии в туризме; экспедиционная деятельность; геология, археология, экология и т.д.; спортивное ориентирование. -
Физкультурно-спортивная направленностьолимпийские, неолимпийские, паралимпийские, сурдлимпийские виды спорта;
спортивно-технические виды спорта и цифровые технологии;
технологии здорового образа жизни, фитнеса, адаптивной физической культуры и спорта;
школьные и студенческие спортивные клубы, формирование спортивного актива, организация физкультурно-спортивных и спортивно-массовых мероприятий;
школьные и студенческие спортивные лиги, организация и проведение физкультурных и спортивных мероприятий;
подготовка спортивного резерва. -
Техническая направленностьбольшие данные, искусственный интеллект и машинное обучение;
технологии создания интеллектуальных систем управления и «умных» инфраструктур;
технологии межмашинного взаимодействия и «интернета вещей»; кибербезопасность;
технологии визуальной, дополненной и смешанной реальности, медиатехнологии;
аэрокосмические технологии;
аддитивные и гибридные технологии;
интеллектуальные производственные технологии и робототехника; транспортные системы; новая энергетика; нанотехнологии и новые материалы; фотоника и оптические технологии; квантовые технологии. -
Естественнонаучная направленностьагротехнологии (охрана растений, ботанические сады, интенсивное использование и воспроизводство лесов, охрана и защита лесов);
сохранение экологического потенциала (изучение почв, технологии восстановления плодородия почв);
ответственное обращение с ТКО, рециклинг, технологии экономики замкнутого цикла;
генетика, персонализированная и прогностическая медицина;
молекулярная биология и биотехнология;
нейротехнологии и когнитивные исследования;
персонализированная медицина и высокотехнологическое здравоохранение; гемофизика, геоморфология;
геология, гидрогелогия.
Содержательные направления
методических кейсов по направленностям дополнительных общеобразовательных программ
-
Художественная направленностьХореография, театральное искусство, изобразительное искусство, музыкальное творчество, кино-фото-мультстудия;
-
Социально-гуманитарная направленностьДобровольчество и волонтерство, медиажурналистика, гуманитарное образование, финансовая грамотность и предпринимательство, профориентационное сопровождение; -
Туристско-краеведческая направленностьИстория государства и родного края, музеи и экспозиции, экскурсии и образовательные путешествия, военно-историческая и поисковая деятельность, генеалогия семьи.